2020年全省教育科学规划“疫情与教育”专项课题 

疫情背景下的在线钢琴课：5G技术下音乐术科课程在线教学的实践和探索（编号：2020YQJY011）

成果公报

董伟

摘要

2020年初，全国上下正处于抗击新冠肺炎疫情的关键阶段，为尽可能降低疫情对教学影响，各教育机构纷纷开展在线教学。本课题以确保“停课不停学”为指导思想，探索对比现有信息化教学条件，如爱课程、智慧树、超星以及QQ、微信、钉钉等平台上网课、直播，如何完成以讲授为主的教学，尤其是艺术类课程如钢琴等术科实践类课程教学的变化。

关键词

疫情 钢琴 在线教学 实践 探索成果内容

一、问题缘起

在网络信息化时代，网络课程的话题已不新鲜，从各地中小学对“翻转课堂”的推进，各高校对“MOOC平台”的建设与运用，再到考研大军对网络课程的大力追捧，都可以看出“教育＋互联网”的时代呼之欲出。国外线上教学也已经有所探索。如当前美国的在线钢琴教学采用Skype、FaceTime 和 Google 环聊等免费视频平台。我国在线钢琴教学通常也借助QQ、微信、钉钉以及有关机构自行研究的APP，如陪练、我可乐TM钢琴等。上述平台属临时补充、小众的教学模式，若作为主要的教学方式渠道，对照传统音乐术科类、演奏类的教学效果要求和精品课程标准相比，还面临诸多具体问题和不足：

（1）缺乏教师亲身示范和纠正

教师接触式的教学是术科类教学的常用基本方法，技术方法和定义概念很难用口头描述。如钢琴教学，无法引导学生的手臂，肘部，手腕和手指，以便他们能够以更有效的方式演奏。如节奏教学通过在线媒体驱动，帮助学生感到稳定的节拍也是一件棘手的事情。 通常情况下，教师可以轻轻敲击学生的肩膀，或者把他们从钢琴中带走，帮助他们踩脚或摇摆双臂。如师生同时唱曲目中的旋律，因为网络的延时性不能通过视频来做到这一点，只能采用口头描述，提醒学生，效果打折扣。同时，通过线上交流，与学生的情感交流欠佳，无法与面对面的课程中达到的同样的情感联系相匹配，更好的传道受业解惑。

（2）音质难以达到要求

音乐是声音艺术。虽然各种平台的通过互联网技术，配置了笔记本电脑或平板电脑设备、网络摄像头、麦克风和扬声器等，实现一对一的钢琴教学。但是受制于互联网速度，高延时、高故障以及非专业录音棚的拾音系统，声音质量仍然没有达到音乐教学的音质要求，失真的音质教师无法评判学生音乐表现的真实效果，甚至会误导教学对策。

（3）亟待开发机构使用的在线平台

此次疫情造成的停教停学，对众多社会培训机构、教师产生教大经济压力。如果改成线上教学，从家长、琴童的角度，可以免去了路上交通时间成本并确保安全健康。目前，市场上的机构自行研究的APP，如陪练、我可乐TM钢琴等平台，诞生于线下教育为主的环境，如果作为主力，目前的平台在教学模块、课程管理、学员信息、考核作业、摄像画面、录制回放、乐器拾音、计时收费等技术和场景应用，不够成熟完善，亟待整合开发。

（4）老师信息素养急需培训。

在线教学的开展对教师信息素养提出了较高要求。时空场景发生了根本改变，教师的信息素养能否胜任师生全程不能面对面的在线教学就成为在线教学成败的关键。一方面，在线教学在资源应用上具有优势，可以充分利用全媒体资源，提供比传统的线下课堂更高质量的内容体验。另一方面，在线教学在教学组织上更加灵活，根据技术条件、学生认知层次、教学内容特点等，灵活选择在线互动、自主学习等不同方式，教师能力素养的挑战和考验。

二、研究内容与方法

“停课不停学”是危机应对方案，不是被动之举，需要以改革的精神，项目以整合我国在全世界领先的5G、钢琴制造、互联网技术、硬件制作、大数据信息和教学经验等强大资源和全链条产业优势，抓住契机，抓紧研发，打造国内外领先的在线术科教育平台。课题组根据研究目标，开展以下工作：

（1）团队的组合

发挥业内影响力和优势，联合我国钢琴专业最高学术期刊《钢琴艺术》杂志编辑部，中国移动集团杭州研发中心工程师，著名国际音乐教育LBM国际艺术教育，广州珠江钢琴集团经理，以及杭州师范大学音乐学院钢琴教师组成研究团队。

（2）需求调研

在线钢琴教学打破了传统面对面教学，提供了师生分离的远程学习体验，这是对教育部门治理管理模式、对教师能力和课堂教学方式、对学生接受效果、自主学习最大挑战。团队就在线教育的目标、效果、方式、师生需求、技术要求等开展调研和案例教学分析，评估现有平台优缺点，根据术科类的特点，解决“教”、 “学”的重点，高标准配置技术场景，满足教学单位、师生和家长需求，提高在线教学的科学性和针对性。

（3）技术攻关          

通过中国移动集团杭州研发中心强大5G技术支撑，结合LBM国际艺术教育实践经验，开展5G网络下的教学平台研发。同时发挥珠江钢琴集团强大乐器制造能力，加强校企合作，开发钢琴工艺数字化，评估源头上解决实现线上教学和原声音的融合，可视化、场景化、整合化一体在线教学载体—“智能乐器”可行性。并发挥我国钢琴唯一专业学术期刊《钢琴艺术》杂志的影响力，实行学术成果的推广，扩大项目实行力度和影响力。

三、研究结论

通过调研和技术攻关，逐步研发完善平台，抓住在线术科教学的规律和特点，研制优化5G教学平台，研发5G+音乐教学素材库建立功能，集中化教学管理，可依托IT信息化手段，实现多高校内容进行数据联动，依托5G网络、“5G+VR”直播、、以及即使聊天工具，基本解决满足了疫情期间的在教学，实现线上线下教学应用场景拓展，提升音乐课堂互动能力。采取网络教学模式之后，教师可以因势利导，放手让学生自己探索，激发他们学习的主观能动性。这样做不但能继续提高学生的学习兴趣，同时也能给钢琴教师形成督促机制，真正做到教学相长。