通过专业学习，毕业生应具有良好的师德修养，关心爱护学生，热爱中学的音乐教学工作，具有长期从事教育事业的远大志向，掌握中学音乐教育的基础理论，具有 1 至 2 项较为突出的音乐专业技能，具备从事中学音乐课堂教学工作能力，具有组织学生音乐社团活动和辅导学生音乐展演活动的能力，了解中学生的身心发展规律和音乐艺术活动的内在联系，具有音乐创作能力，具有音乐知识与音乐技术不断更新的学习精神的优秀中学音乐教师。具体毕业要求如下：

毕业要求 1 ：[师德规范]

践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，有做“ 四有”好老师的使命感；有贯彻党的教育方针立德树人之心，有遵守中学教师职业道德规范依法执教之意；师德高尚，为人师表。

1. 1 社会认同

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，有做“ 四有”好老师的使命感。

1. 2 职业认同

以立德树人为根本任务，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，养成教师德行，遵守中学教师职业道德规范依法执教关爱学生，具有理想信念、团队意识与合作精神，积极开展协作与交流。

毕业要求2 ：[教育情怀]

认识到中学教育工作的专业性，有投身于我国教育事业的意愿；具有社会服务的热心、尊重学生人格的良好品质，关爱和尊重学生，具备强烈的爱心和责任心，具有耐心细致的工作态度，成为中学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人。

2. 1 从教意愿

能够清晰认识所学专业和教师职业之间的关系，认可教师职业的意义和价值，热爱中学音乐教育事业，有强烈的责任心和正确的学生观，以引领中学生成长成才为己任。

2. 2 专业信念

具有人文底蕴和艺术修养，富有爱心、责任心、事业心，对待工作细心和耐心，尊重学生、关爱学生，重视学生的知识、能力与品德的全面协调发展，引导学生健康成长。

毕业要求 3 ：[学科素养]

具备一定的音乐表演和编创弹唱能力，掌握音乐学科的基本知识、基本原理和基本技能，对于音乐艺术具备基本的学科思维与学术研究能力。同时了解舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）的基本知识、基本原理。

3. 1 学科知识

掌握本专业的基础知识和前沿发展，掌握作曲技术理论、中外音乐历史、音乐文化的知识，具备音乐文献阅读、听赏、检索与资料查询的基本方法，具备基本的学科思维与学术研究能力，具备终身学习和提高的能力。

3. 2 专业技能

具备钢琴和器乐的演奏能力，具备声乐演唱表演技能，具备合唱指挥、伴奏和弹唱、歌曲写作和创编、内心听觉等音乐技能，了解音乐作品创作、排练和演出规律，具有一定的舞台实践经验。

3. 3 学科交叉

掌握舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等学科的基本知识和技能，能够在基础教育的音乐教学中实现学科交叉融合。

毕业要求4 ：[教学能力]

具备音乐教学基本技能，充分了解中学生身心发展特点及学科认知水平;能够熟练应用现代教育技术和方法，根据不同的教学内容，设计合宜的教学方式、实施教学活动、运用适宜的评价方式，完成备课、上课、考核等教学实践;具有一定的教学研究能力。

4. 1 教学理念

掌握教育学和心理学的基本理论，了解中学生的心理发展特点和音乐学科学习规律，树立以学生为中心的教学理念，认同教师作为学生学习和发展促进者的角色。扎实掌握教学基本技能，能够对自己或他人的音乐教学设计、教学实施等进行评价、反思和研讨。

4. 2 教学实践

在教育实践中能依据音乐学科课程标准，针对中学生身心发展和认知特点，运用音乐学科教学知识和信息技术进行教学设计、实施和评价，具备良好的教学规范意识。

4. 3 课程整合

具有中学音乐教师基本素养和课程整合意识，能够运用良好的语言表达力和课堂调控力，基于核心素养发展要求，增强教学内容与育人目标的联系，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化与社会、生活之间的实践性要求。

毕业要求 5 ：[班级指导]

把握德育为先理念的内涵，了解中学德育的原理及方法;掌握班级指导的基本规律、技能和方法，熟悉共青团建设与管理的原则与方法，具有一定的班主任管理有效体验，有能力担任或协助班主任工作；能够组织、指导德育和心理健康教育等教育活动。

5. 1 发展指导

把握德育为先理念的内涵，了解并掌握中学德育目标、原理与方法，掌握中学生品行养成的特点和规律，将德育与心理健康教育融入教学实践，营造积极向上的班级氛围，引导中学生健康成长。

5. 2 多方协同

掌握班级指导的基本规律、技能和方法，熟悉共青团建设与管理的原则与方法，掌握班级管理的原理与方法，能够有效解决班级管理工作中出现的问题，具备较强的班级体建设与管理能力，具有沟通协调能力，能够与家长及社区协同合作。具有初步的家庭教育指导能力。

毕业要求 6 ：[综合育人]

了解中学生身心发展和养成教育规律，遵循经亨颐先生“人格为先、五育并举”教育思想，在教学实践过程中能将知识学习、能力发展和品德养成相结合，将音乐学科育人融入教学活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能够通过组织社团和主题教育活动，引导和教育学生正确认识音乐艺术。

6. 1 学科育人

具备以学生发展为本的教育理念，了解中学生身心发展规律，以及中学生品德培育、人格塑造和行为习惯养成过程和方法。初步掌握音乐学科育人的途径和方法，能根据学科教学的内容和特点，设计和组织相关教学活动，将德育渗透到音乐学科教学。

6. 2 活动育人

理解校园文化活动育人的价值，能够通过组织社团和主题教育活动，引导和教育学生正确认识音乐艺术，学会学校文化建设及开发的基本方法，能够有效利用学校已有校本资源，设计并组织丰富多彩的育人活动。在积极参予学校组织的主题教育、少先队活动和社团活动的基础上，能够独立设计和组织全校性主题教育活动和社团活动。

毕业要求 7 ：[学会反思]

形成专业发展意识，树立终身学习理念，把握国内音乐学基础教育课程改革前沿动态与国外教育发展趋势，能够根据音乐学教学专业发展，以及基础教育对音乐学教育人才的需求，制定专业学习计划和专业发展规划；掌握反思的方法与技能，具有一定创新意识和批判性思维，学会分析和解决教育教学问题。

7. 1 反思知能

树立教师是反思型实践者这一观念，树立终身学习理念，掌握几种常见的批判性思维方法，如怀疑的方法、基于证据进行判断的方法等，能够挖掘所教学科中的问题予以反思和分析，能够从不同角度，如学科学习、指导学生等方面，形成乐于并善于反思的好习惯。

7. 2 教育科研

掌握常见的教育科研方法，形成反思分析问题的意识和习惯。能在音乐学科教学实践中自我诊断和持续改进，学会运用批判性思维分析和解决教育教学问题。具有一定创新意识，能够撰写规范的音乐学科教研论文。

毕业要求 8 ：[沟通合作]

具备与学生、家长和同事进行良好沟通交流的能力，能就音乐教学相关问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告、陈述发言和清晰表达；具备一定的国际视野，能够使用至少一门外语在跨文化背景下进行沟通和交流。理解中学教研组、学科组、年级组等学习共同体的重要价值和作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习的积极体验。

8. 1 合作意愿

充分理解学习共同体在教育教学工作中的重要作用，具备较强交往能力和沟通能力，理解中学教研组、学科组、备课组等学习共同体的作用，掌握小组学习、专题研讨等交流合作的方法。

8. 2 合作技能

具备与学生、家长、同事和社区进行良好沟通交流的能力，具备沟通合作和心理干预技能，能够在教学实践中，深入体验观摩互助、合作研究、小组学习等，乐于与团队成员合作交流、分享经验和资源，共同探讨解决问题。具备一定的国际视野，能够使用至少一门外语在跨文化背景下进行沟通和交流。