通过专业学习，毕业生应具有良好的师德修养，关爱学生，热爱中学舞蹈教学工作，具有长期从事教育事业的远大志向，掌握中学舞蹈教育的基础理论，具有 1 至 2 项较为突出的舞蹈专业技能，具备从事中学舞蹈课堂教学工作能力，具有组织学生舞蹈社团活动和辅导学生舞蹈展演活动的能力，了解中学生的身心发展规律和舞蹈艺术活动的内在联系，具有舞蹈编创与学术研究能力，具有舞蹈知识与舞蹈技术不断更新的学习精神的优秀中学舞蹈教师。具体毕业要求如下：

毕业要求 1 ：[师德规范]

深刻理解并能在言行中认同和维护社会主义核心价值观，准确理解和把握新时代中国特色社会主义的特征、内涵与要求，树立立德树人的教育理念，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，了解与学生权利和中学教育相关的政策法规，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的人民教师。

1. 1 社会认同

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，有做“ 四有 ”好老师的使命感。

1. 2 职业认同

毕业生有贯彻党的教育方针立德树人之心，有遵守中学教师职业道德规范依法执教之意。

毕业要求 2 ：[教育情怀]

树立成为优秀中学舞蹈教师的目标，具有从教意愿和舞蹈专业信念，理解并高度认同中学舞蹈教师工作的重要性和专业性，对舞蹈教学工作充满热情并具有积极体验。具有服务教育事业的人文底蕴和科学精神，能够关爱和尊重学生，理解中学生身心发展的不同需求，平等对待每一位学生，具备强烈的爱心和责任心，具有耐心细致的工作态度，成为中学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人。

2. 1 从教意愿

毕业生认识到中学教育工作的专业性，有投身于我国教育事业的意愿。

2. 2 专业信念

毕业生具有社会服务的热心、尊重学生人格的良好品质。

毕业要求 3 ：[学科素养]

掌握舞蹈学科基础知识和基本原理；具备良好的舞蹈表演、创编能力；具备扎实的舞蹈教学能力及社团建设能力，初步形成舞蹈学科思维，具备学术研究能力；能综合运用舞蹈学科知识、教育学原理及现代教育技术开展舞蹈课堂教学及课外活动。同时了解相关支持学科、延伸学科的基本知识、基本原理，具有能够带动课程综合化实施的实践性能力，了解学科整合在中学教育中的价值，熟读并理解义务教育艺术课程标准（2022 年版）。

3. 1 专业学科

具备良好的舞蹈表演以及编创能力，对舞蹈作品具有鉴赏和分析的能力，了解中外舞蹈的历史和发展，特别是中国传统舞蹈的形态和文化，能够从哲学层面认知舞蹈教育，理解舞蹈学科知识体系基本思想和方法，并了解舞蹈与其他学科的联系。

3. 2 支持学科

了解音乐、戏剧（含戏曲）、书法、美术等的基本知识、基本原理，具有能够带动课程综合化实施的实践性能力，了解学科整合在中学教育中的价值，熟读并理解义务教育义务教育艺术课程标准（2022 年版）

3. 3 延伸学科

了解舞蹈延伸学科（互联网+ 、多媒体舞蹈影像、舞蹈治疗、舞台美术与设计、艺术产业管理等）相关基本知识与原理，具有跨学科视野、数字素养及能够课程创新融合的意识与基本能力。

毕业要求 4 ：[教学能力]

系统掌握教育基础理论、现代教育技术和教学法知识，在舞蹈教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对中学生身心发展和认知特点，运用舞蹈学科教学知识和信息技术，进行舞蹈教学。将已学的理论及具体自身的掌握的技能转化成具体的舞蹈教学能力，开展舞蹈课程建设、教学设计、实施和评价，舞蹈社团建设及舞蹈作品排练等工作。具备舞蹈教师基本技能，具有初步的教育教学研究能力。

4. 1 教学理念

树立以学生为中心的教学理念，认同教师作为学生学习和发展促进者的角色，扎实掌握教学基本技能。

4. 2 教学实践

在教育实践中，能够依据义务教育艺术课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

4. 3 课程整合

依据义务教育艺术课程标准，毕业生树立课程整合的意识，以舞蹈学科为主轴，综合拓展音乐、戏剧、影视等学科内容的课程设计与实施能力，基于核心素养发展要求，增强教学内容与育人目标的联系，加强学科间相互关联，带动课程综合化、统整性实施，强化实践性要求。

毕业要求 5 ：[班级指导]

树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律、常规要点和基本方法，具有班主任工作体验，能够在教育实践中担任或协助班主任工作。以舞蹈专业技能为载体，按照教育心理学原理，组织教学和排练，掌握中学生发展指导的心理学原理和指导方法，具备中学生健康发展基本指导能力，参与德育和心理健康教育等活动的组织与指导，获得积极体验。

5. 1 发展指导

落实立德树人根本任务，树立德育为先理念，具有将中学生知识学习、能力发展与品德养成相结合的意识，深刻理解德育对中学生全面发展的重要作用和价值。熟练掌握中学德育基本原理与方法，遵循中学生发展阶段特点与成长规律，能将德育与心理健康教育融入教学实践，对学生发展进行有效指导。

5. 2 多方协同

掌握班级管理的原理与方法，能够有效解决班级管理工作中出现的问题，具备较强的班级体建设与管理能力，具有沟通协调能力，能够与家长及社区协同合作。具有初步的家庭教育指导能力。

毕业要求 6：[综合育人]

了解中学生身心发展和养成教育规律，遵循经亨颐先生“人格为先、五育并举 ”的教育思想，理解舞蹈学科独特的情感、态度和价值观，体验思政、德育在舞蹈教学中的综合渗透，能在教学实践过程中将知识学习、能力发展和品德养成相结合，将舞蹈学科育人融入教学活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能够通过组织社团和主题教育活动，引导和教育学生正确认识舞蹈艺术，具有活动育人的积极体验，初步掌握综合育人路径和方法。

6. 1 学科育人

深刻理解、深入挖掘艺术教育的育人价值，把知识与能力为本的教学过程转换为整体育人过程。

6. 2 活动育人

领会学校文化育人价值，能够通过组织社团和主题教育活动，引导和教育学生正确认识舞蹈艺术，学会学校文化建设及开发的基本方法，能够有效利用学校已有校本资源，设计并组织丰富多彩的育人活动。在积极参予学校组织的主题教育、少先队活动和社团活动的基础上，能够独立设计和组织全校性主题教育活动和社团活动。

毕业要求 7：[学会反思]

形成专业发展意识，树立终身学习理念，把握国舞蹈基础教育课程改革前沿动态与国外教育发展趋势，主动学习新知识、掌握新技能。能够根据舞蹈学教学专业发展，以及基础教育对舞蹈学教育人才的需求，制定专业学习计划和专业发展规划。掌握反思的方法与技能，具有一定创新意识和批判性思维，学会分析和解决教育教学问题。

7. 1 反思知能

树立教师是反思型实践者这一观念，树立终身学习理念，掌握几种常见的批判性思维方法，如怀疑的方法、基于证据进行判断的方法等，能够挖掘所教学科中的问题予以反思和分析，能够从不同角度，如学科学习、指导学生等方面，形成乐于并善于反思的好习惯。

7. 2 教育科研

掌握常见的教育科研方法，形成反思分析问题的意识和习惯。经历选题、文献综述、选择合适的研究方法、运用相关研究方法收集数据、解决问题等过程，初步掌握独立开展教育科研的方法。在教学实践中引导学生发现问题，形成小课题，指导学生开展研究性学习，帮助学生感受批判性分析问题的方法。

毕业要求 8 ：[沟通合作]

能够与学生、家长和同事进行良好的沟通交流，能就舞蹈教学相关问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告、陈述发言和清晰表达。理解中学教研组、学科组、年级组等学习共同体的重要价值和作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习的积极体验。

8. 1 合作意愿

毕业生能理解中学教研组、学科组、备课组等学习共同体的作用，具有良好的合作意愿。

8. 2 合作技能

具备与学生、家长和同事进行良好沟通交流的能力；具备沟通合作和心理干预技能，具有小组互助和合作学习的积极体验；具备一定的国际视野，能够使用至少一门外语在跨文化背景下进行沟通和交流。