教学实验基地

杭州市声学重点实验室

音乐声学实验室是杭州师范大学为杭州市和浙江省高校音乐艺术教学与科研服务,为音乐数字媒体研究提供数据支持,为音乐与健康研究提供和实验依据支持的仪器设备系统和科学实验平台;是文科类艺术专业和理、工、医科相结合的跨学科研究基地,为杭州市的音乐教育、音乐文化、健康服务决策提供科学依据的重点实验室。从2008年开始到2011年的四年间,在上级主管部门和学校领导大力支持下,实验室全体人员在田耀农教授的带领下群策群力,紧紧围绕建设目标,积极探索发展之路,四年运行时间,音乐声学实验室已经在我市甚至在全省音乐艺术研究领域发挥了重要作用,实验室也从空白起步阶段走上了良性发展的运行轨道,目前正在向着全省乃至全国有影响的音乐声学实验基地目标前进。

一、领导重视 全力保障 积极努力 迎接挑战(2008年度——实验室建设初期)

音乐声学实验室初建时,音乐学院领导就非常重视,专门组织相关人员赴全国各个专业院校考察学习,建立实验室建设研究方向,确定了几个方面的研究建设内容,提出我院音乐声学实验室不仅要成为杭州市的音乐实验中心而且也要成为浙江省的音乐实验中心,填补我省艺术领域综合实验室的空白,承担省市重大音乐艺术实验研究,甚至成为全国的音乐实验基地这样一个建设标准。在这样标准指引下,专门腾出200㎡教学用房作为音乐声学实验室用房,以录音棚、音乐厅、小剧场、排练厅以及音乐数字媒体录音工作室等基础设施为框架,配备我院最强大的教学科研团队,引进高学历、高职称、高水平的专家学者加入研究队伍:如硕士生导师丁峻教授,是我校认知神经科学研究所所长、研究员, 1995年获国务院政府特殊津贴及“全国先进工作者”称号,1996年入选国家百千万人才工程;2001年入选浙江省高校中青年学科带头人(第一层次)和杭州市131人才第一层次;浙江省哲学社会科学规划领导小组九五、十五和十一五专家评审组成员、国家社会科学基金会通讯评委,国家自然科学基金会评委,多个大型国际学术组织会员。郑祖襄教授是国内著名的音乐史学家,博士生导师。多次在《中国音乐学》、《人民音乐》等国内核心期刊发表论文,出版《中国古代音乐史》、《华夏旧乐新探——郑祖襄音乐文集》等专著;现任教育部学位中心专家,中国音乐史学会副会长,《音乐研究》编委,《中央音乐学院学报》编委。还有邹建林、孟凡玉等教授。这些在全国均具有一定影响力的专家、学者的加入大大提高了实验室的整体水平,也带动了其他成员的共同进步与提高。实验室设立专职管理人员两名,负责实验室日常运行、维护,提供技术支撑,专业科研人员及学术带头人十一名,进行相关实验的研究,实验室还尽可能利用自身优势,全力支持师生的学术科研和实践性教学演出,为浙江省高雅艺术进校园、2008第二届浙江省大学生文艺节目展演活动、全国校园文化研讨会、杭州市庆祝改革开放30周年纪念大型晚会、浙江省教育厅纪念改革开放30周年文艺晚会等大型表演提供声音和视频的技术性帮助。

二、群策群力 全面借鉴 积极反思 接受考验(2009年度——实验室建设中期)

根据实验室建设运行中的一些问题,首先我们向声学理论研究在全国一流的浙江大学建筑声学实验室学习建设理念和经验,邀请浙江省声学学会副理事长,现任浙江大学建筑技术研究室主任张三明教授给我们指导,同时和中央音乐学院电子音乐研究所建立合作关系,实验室针对专家学者的意见对实验室建设进行了一系列的整改和提升,理顺了实验室的研究方向和服务目标,积极主动和学校实验管理部门沟通,充分发挥音乐学院自身的学科优势,在音乐艺术创作,课题理论研究及服务社会方面下苦功,在实验室自身的学科建设、资源整合、人才优化方面做好文章。同时实验室聘请了中央音乐学院教授,中国现代电子音乐中心主任张小夫先生,中国现代电子音乐中心教授,中国律学学会副会长韩宝强先生为声学实验室顾问,指导电子音乐创作和音乐律学方面的研究,开展电子音频应用,动漫音乐创作,高新民用音频技术方面的探索。聘请浙江省声学学会副理事长,现任浙江大学建筑技术研究室主任张三明教授为实验室顾问,和兄弟院校实验室开展信息和研究互通的协作形式,开展跨学科、跨行业的横向联合。依据声学实验室建设方案,配套购置了一批供实验室声学研究的软硬件设备,用科学理论的手段来揭示音乐艺术中声音的特性。

充分发挥音乐学院的学科优势,实验室下设MIDI音乐实验室两间,配合学院音乐专业课程开展MIDI音乐制作、电脑音乐编辑、动漫音乐创作及音乐教学课件制作等实验内容,在校学生毎人均年实验时数50余节;数字键盘实验室开设即兴伴奏、键盘教学实验等内容,特别针对舞蹈专业、艺教专业的学生,大大提高了广大师生实际表演及实践技能;语音实验室开设演唱正音、意大利及其他多国语音训练;音乐演唱实验室开展现代流行演唱技能、电声音乐体验交流,让每一位师生在音乐艺术创作、表演实践中得到发展。同时,我们还配合学校的函授和社会培训,充分发挥现有实验室设备功用,满足全校师生实验及培训需要,走出校门,服务于社会和各种艺术团体,实现最大限度的资源共享。

在音乐声学实验室运行期间,院领导非常重视音乐声学实验室的发展壮大,在人力、物力上给予有力保障。实验室主任带领实验室成员外出学习、调研、比赛、交流,开阔视野,加强实验室人员的科研理论水平,各个实验室成员根据自身的学科特点进行目标性的学习和工作。其次,实验室也鼓励广大教师、学生在音乐声学实验室实训表演、录音,充分发挥实验室功用,自声学实验室成立以来,在音频录音和数字化素材保存方面做了大量的工作,配合音乐学院在艺术实践和演出活动,利用实验室设备采集了大量的音乐音视频素材,在学院音乐厅录制了众多的演出实况资料,同时也在实验室录音棚里灌制各种题材的音乐作品,电脑MIDI音乐的各种作品,高师教材的音频范例,针对研究音频理论的部分学生进行了现场的具体操作和后期编辑实践活动,让学生从理论到实际结合,听觉和视觉相辅助,极大地开拓了学生的艺术视野,提高了他们学习实践的积极性。

三、开阔视野 明确方向 团队协力 初见成效(2010年度——实验室建设中期)

通过一系列的学习,实验室建设思路逐渐清晰,音乐声学实验室全体科研人员分头行动,进行相关的一系列实验和研究,实验室也开始初见成效。

实验室成功申报杭州市科技局《浙派古琴研究可行性报告》课题,开展古琴声音及频谱研究,数字采集和数字化重放等具体工作,通过这一课题的具体实践研究,衍生出新的思路和设想,随着课题的深入,开始计划针对浙江文化遗产以及杭州南宋文化音乐艺术方面的研究工作,为我们的精神文明建设,构建和谐社会作贡献。

基于声学实验室支撑下的浙江省大学生创业孵化项目——MAGIC动漫音乐工作室与拓实声音制作工作室,也取得一定成绩:2010年4月音频作品《畲乡晨景》获首届全国eARTs数字音频大赛银奖;2010年8月音频作品获第三届全国文科大学生计算机设计大赛银奖;实验室作品专辑《清·净》已由上海音像出版公司出版。

由于实验室的设立和良好运行,我们成功取得了中央财政支助计划,一期针对实验室下设的动漫音乐创作中心投入135万,新建立了一个电子动漫音乐创作编辑中心,拥有一流的软硬件设备,新开设了专门的作曲理论专业,进一步加强了音乐声学实验室的研究建设力度。

同样因为实验室的设立和良好运行,音乐学院也顺利申报成功浙江省本科院校的艺术实践实验示范中心,将音乐艺术理论研究和艺术实践实验教学科研正规化、专业化,让艺术实践实验教学内容更加丰富,实验教学手段向着现代化、智能化的方向发展,我们还以声学实验室为依托,利用实验室现有条件,针对音乐教学中的视唱练耳、声乐演唱、音准、音色方面开展针对性研究,和专业课老师学生进行互动,用实验室的软硬件设备服务广大师生,提高教学效果。开展声音艺术数字化、网络化、实验室的仪器设备充分发挥运用,艺术实践教学的结构日趋合理完善。

配合杭州市动漫之都新兴产业的建设,实验室下属的音视频工作室、MIDI音乐动漫音乐创作工作室、结合音乐学院作曲专业理论课程开展动漫音乐创作,MIDI音乐制作、电脑音乐编辑及音乐教学课件制作等实验内容,实验室音视频工作室为学校的音乐艺术创作和表演提供了大量技术上的支持,为音乐学院及杭师大的音乐艺术教学和艺术实践提供保障。保证在校学生人均年实验时数50余节,让广大师生都参与到教学科研的工作中来。

除完成课题研究,实验室还尽可能利用自身优势,支持师生参加社会比赛,制作大批的音视频作品和资料:如中日韩三国雅乐舞研讨会演出部分的录音、高雅艺术进校园、美国孔子学院成立专场演出、2009慈善新年音乐会、德国汉堡音乐学院专场音乐会、首届全国高校民族音乐教学与区域音乐文化研究学术研讨会等音视频资料受到了与会专家和领导的高度赞赏,还有如第七届中国音乐金钟奖浙江赛区选拔赛、第十四届CCTV全国青年歌手电视大赛浙江赛区选拔赛的录制、金钟奖合唱比赛曲目录制等,受到了学校、学院乃至社会各界的广泛好评。

2010年音乐声学实验室在上级领导和学校实验管理部门的大力支持下,实验室全体成员同心同德,齐心协力,充分发挥音乐学院自身的学科优势,在音乐艺术创作,科研课题理论研究及服务社会方面发挥了较大的作用,同时我们也根据实验室建设工作开展以来的实际状况,对实验室理论研究、学术要求、研究方向、资源整合、人才优化方面做了一系列改进和调整,同时规划了一些具体实施方案和措施,实验室的运行开始初见成效。

2010年,在学校实验室管理处的大力协助下,在实验室全体成员的努力下,我们成功申报省级艺术实践实验教学示范中心,依托于音乐学院、美术学院,整合全校的艺术实践教学资源,集音乐学、舞蹈学、音乐表演,艺术教育、美术教育、绘画、艺术设计等7个本科专业学生的音乐、舞蹈表演艺术实践和造型艺术创作实践能力,培养和提高综合艺术实践能力的艺术实践实验教学中心,在这个过程中,音乐声学实验室是功不可没的。

我们积极探索发展之路,我们开展了实施绩效管理、节流开源、资源共享、提高设备使用效益等一系列措施,由实验室中心主任负责,通过订立各种规章制度,统筹调配实验室资源,对运行经费投入制度化,根据实验室职能对专职管理人员责任到人,并对下属的实验室设施和人员开展安全教育,让实验室日常维护和安全运行得到坚实保障,
 
四、目标明确 快速发展(2011年度——实验室建设后期)

音乐声学实验室经过前三年运行整合,开始走上了快速发展和良性循环的  快车道。

为了让音乐声学实验室走出校园,融入社会,更好的为社会服务,我们和浙江大学建筑技术研究室联合,以主任张三明教授为学术指导,运用声学检测仪器和软件,以我们现有的音乐厅为场地,开展对音乐厅堂场馆等环境原始声学建设测试辅助服务,接待了许多省内外艺术院校和专业团体的咨询和服务,我们计划将来首先对我省市教育系统提供免费声学测试和检测服务,结合科研产业化进程,走上一个优质全面的声学实验室康庄大道。

进一步深化声学实验室和音乐艺术教学的研究,我们相继开设了电子音乐创作、音频编辑软件应用、多媒体音乐制作等跨学科的课程,针对音乐学院全体学生开设了电脑音乐制作,MIDI音乐制作的等必修课,也开设了现代教育技术,电子音乐技术等选修课,发挥每个同学的特长,开阔学生的视野。2011年,我们的学生开始崭露头角,083班学生郑驥,获“虚拟世界”华东地区电子音乐大赛二等奖;第四届教育部大学生计算机设计大赛二等奖;北京国际电子音乐节电子音乐作曲大赛D组优秀奖;087班学生项百川,获第四届教育部大学生计算机设计大赛优秀奖。

实验室下属的录音棚由于软硬件的合理配备,艺术实践和音乐声学理论的充实,开始活跃在我省的艺术舞台,现在浙江交响乐团、杭州青少年活动中心已和实验室确定了常任实况录音事项,我们也和浙江音像出版社、杭州大剧院、浙江音乐厅建立了一系列的合作开发,同时我们录制了许多省内知名艺术家的音频资料:如笛子演奏家蒋国基先生、古琴演奏家徐秀英老师、国内外许多演奏家的演出实况,包括我们夏宝龙省长的二胡协奏录音,为我省的音乐艺术表演领域,积累了丰富的资料。

2011年10月,实验室的音乐心理认知和音乐保健治疗实验拓展为国家特殊需求(治未病)项目博士点的一个方向,田耀农教授将他的前期研究成果“人类情绪两极运行模式图”、“96种基本情绪形式表”、“288种基本情感模式表”在实验室寻求相对应的声波运动模式的实验取得了较大进展;在此基础上提出的“情绪运动学”新学科概念正在酝酿着的重大的学术突破。

实验室也开始在学校和社会之间发挥效能。2011年全国大学生艺术节浙江赛区的选拔比赛的音视频扩声录制全过程都是由我们实验室来担任,我们不但在各个团队表演方面提供帮助,在演出节目设置和场地声学辅助方面给予了科学有效的指导,为浙江省大学生代表队取得的优异成绩立提供了坚实的声学技术保障,得到了省市有关领导以及教育部领导的嘉奖。

虽然我们已经在实验室建设的初期跨出了一大步,但是摆在我们面前的是一条漫长而又曲折的道路,音乐声学实验室在浙江省尚属空白,对我们这个团队来说是个优势,因为这个领域在全省甚至全国都具有领先性,但它也是一个巨大的挑战,用科学系统的理论来分析音乐的声音,创造一个跨学科的学术研究机构,还要与时俱进,和当前社会发展和科技进步同步,其难度可想而知。通过音乐声学实验室这四年的建设和科研工作的深入,我们也从中体会到了人才的重要性,认识到首要的制约因素还是人,我们需要有创新性,研究型和跨学科的人才,有理工学科、艺术学科、临床医学的新型复合人才,要引进这方面的专家,音乐学院也已经开始广纳海内外这方面的稀缺人才,其次是我们要提高现有实验室团队的科学研发能力,要加强学习理论知识,走出去,到其他学科中吸取精华,加强社会实践,提高艺术修养,开拓实验室建设思路、大胆设立和创新实验室新的研究课题,为实验室未来的研究发展明确方向。

加强实验室软硬件的投入,加强实验室设施的科学管理,学习理科院校实验室的开放管理经验,遵循实验室建设的科学理念和发展思路,让广大的师生共同参与研究音乐声学实验室的课题建设。音乐声学实验室不仅要满足我院自身的需要,而且还要具备向全省教育系统和社会开放,使我院成为全省和全国的音乐声学实验基地,实验室的一系列实验成果也将为地方的音乐教育和音乐文化决策提供科学依据,实验室配备设施及实验场所的建设将成为我院学科建设的重要基础条件,为争创全国一流的音乐学院而努力。